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Tout élève qui présente des « besoins spécifiques » a le droit de bénéficier d’aménagements raisonnables. Ces aménagements peuvent être matériels, organisationnels ou pédagogiques. Ils sont pris en fonction des besoins de l’élève afin qu’il puisse accéder, participer et progresser sur un pied d’égalité avec les enfants ne présentant pas de situation de handicap ou de trouble.
L’école se veut désormais plus inclusive. Elle permet à l’enfant à besoins spécifiques de mieux se connaître, de lui apprendre à utiliser ses forces et ses faiblesses pour qu’il puisse créer lui-même ses outils et détourner son environnement afin d’atteindre son but, d’être autonome, tout en laissant une place importante à sa sphère émotionnelle. Un partenariat entre l’école, les parents et le personnel paramédical (logopède, ergothérapeute, etc) est établi via un protocole d’aménagements raisonnables afin d’apporter les outils les plus adaptés à l’enfant. |
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